《法治周末》記者 王京仔
兩位小學生站在展示屏前，用手拖動著屏幕上帶著“H2O”標簽的試劑瓶……他們正在根據APP的指令，線上完成一場關于“水的組成”的化學實驗。
這是《法治周末》記者在2025中國互聯網大會展區“樂步教育”展臺上看到的一幕，而展臺的工作人員對兩位小朋友印象深刻，“他們倆已經連續兩天來這玩兒了”。在會展期間，很多未成年人來到展臺前體驗線上實驗室的互動，甚至排起了隊。
7月23日至25日，以“數驅新質·智創未來”為主題的2025中國互聯網大會在北京舉行，中國互聯網領域的技術創新成果和產業最新應用實踐通過企業品牌展、創新成果展、科技互動展等多種形式予以展示，智慧教育正是其中的重要領域之一。
除了智慧教育應用的多場景生動展示，在大會的“AI引領教育變革”智慧教育論壇上，相關專業探討也在進行。
智慧教育產品覆蓋多場景
“向錐形瓶中傾倒過氧化氫試劑，再向試劑瓶中添加二氧化錳，此時錐形瓶中產生大量氣泡；點燃酒精燈，用酒精燈點燃小木條，來回拖動熄滅木條使之成為帶火星的木條，將木條拖動至錐形瓶口處，可以觀察到木條復燃。”在“NB實驗室”APP上，記者根據指令一步步完成取下膠頭滴管、傾倒試劑、放回試劑瓶和滴管等各項步驟，一場關于“氧氣的助燃性”的初中化學實驗就完成了。
通過這場實驗，APP除了告知實驗原理，實驗者還可以通過與“AI學習搭子”進行對話，了解其中涉及的或衍生的所有知識點。除了線上進行小學至高中的理化生實驗，APP內置的AI智能體還可以通過“科學大冒險”“科學海龜湯”等多種形式讓使用者拓展科學知識。
“有些學校可能不具備進行一些實驗的條件，有些實驗可能具有危險性等，我們的虛擬實驗室就解決了這些問題。”樂步教育的工作人員告訴記者，從最初根據學校的需求為他們提供虛擬實驗室服務，到去年開始通過直播間售賣等方式直接向個人消費者提供服務，“取得了很好的反響，學生們在家也能隨時進行實驗了”。
游走在2025中國互聯網大會的多個相關展臺，記者發現，我國的智慧教育產品層出，智慧教育的相關應用已經覆蓋了多個場景，滿足了不同人群的教育需求。
6至10歲的孩子可以通過“洪恩編程”編寫代碼控制模型的動作邏輯，配合實體的樂高模型和激光傳感器就可以實現編程與實體模型的交互；中小學學生可以通過“NB實驗室”進行理化生線上實驗；大學生、學者等可以通過“CNKI AI”新一代生成式知識服務平臺進行學術文獻的“問-查-讀-創”一站式學習研究；所有人都可以通過“Funtasy超感劇場”的VR體驗化身航天實習生，學習火箭生產、組裝等各種航天知識；“掌通家園”依托教育專家智庫構建的數字人交互平臺除了進行知識輸出，還能進行AI心理咨詢……
“當AI開始重新定義‘教—學—研—評—管’的每一個環節，智慧教育就不再是未來的概念，而是正在發生的實踐。”中國互聯網協會副理事長陳家春在2025中國互聯網大會的智慧教育論壇上致辭。
陳家春透露的一組數據體現了以人工智能為代表的ICT（信息與通信技術）技術正在推進教育各環節向網絡化、智能化、數字化持續升級：我國已建成全球規模最大的國家學術互聯網，中國教育和科研計算機網出口帶寬達300G，接入高校和科研單位3000余所；教育大模型數量已達到40余個，智慧教育產品不斷推陳出新，AI學伴、教師智能助手等新產品“多點開花”，并持續迭代升級；教育主管部門大力推動智慧教育落地，國家智慧教育平臺累計注冊用戶已突破1.64億；我國消費級教育智能硬件市場規模逐年擴大，近5年的年復合增長率達到22.7%。
人工智能賦能教育教學
“2024年，中國教育智能硬件市場規模突破700億元，預計2027年將達1000億元，年復合增長率近10%。”在智慧教育論壇上，中國互聯網協會智慧教育工作委員會技術與標準組組長臧磊透露的一組數字，同樣揭示了智慧教育行業的巨大熱度和前景。
5月16日，教育部發布《中國智慧教育白皮書》，是我國首次以“智慧教育”為題發布的白皮書。在白皮書中，2025年被定義為“智慧教育元年”。
今年1月，中共中央、國務院印發《教育強國建設規劃綱要 (2024—2035年)》，明確提出要提升終身學習公共服務水平、實施國家教育數字化戰略、促進人工智能助力教育變革等。4月，教育部、中央網信辦等九部門出臺了《關于加快教育數字化的意見》，從“全面推進智能化，促進人工智能助力教育變革”“健全教育數字化保障體系”“筑牢教育數字化安全屏障”等多個方面進行了重點部署。
記者觀察發現，目前，我國的智慧教育產品，無論是硬件還是軟件都和人工智能結合密切。而依托于人工智能等技術，智慧教育確實為學科教學、教育公平等多方面賦能。
科大訊飛公司副總裁王士進表示，原來很多教材上冷冰冰的圖片，現在通過數字人賦能，可以跟學生很好地交互。傳統的黑板，因為有了網絡的加速，有了AI助力，從簡單的板書工具變成了AI助理，課堂交互變得越來越好。
中國信通院技術與標準研究所寬帶業務部主任李少暉表示，結合了人工智能和算力應用，可以把數字人變成真正的數字教師，背后是龐大的知識庫和模型應用。比如，現在高校招生運用的AI招生就是典型的知識索引，選什么專業都是標準化的模型，可以推送給學生家長快速咨詢和應用。
“（以前）講到火山噴發的時候，就從手機上找視頻給放，感覺那時孩子們的眼神越來越暗淡了。但利用AI幫助備課，到時候給學生導入知識點，再講解練習，整體的課堂質量都有了非常大的提升。”貴州省畢節市的葉老師是當地移民居住區一所學校的老師，學生很多是從深山移居出來的孩子，原先是體育老師的他主動承擔起了科學課的教學任務。學而思公司執行總裁位晨轉述了葉老師體驗過人工智能智慧體與教育相結合后的反饋，去年以來，學而思通過“小學思學習機手拉手公益行動”向貴州、青海等地多所鄉村學校捐贈學習機、設立智慧教室。
還有部分教育需求未被滿足
雖然人工智能等技術極大賦能了教育的多領域、多環節，但在業內人士看來，在智慧教育的部分技術發展和政策完善上，還需要提升和改進。
例如，在中老年人的教育需求上，中老年群體“未被滿足的教育剛需”與“智能化服務缺口”形成了鮮明對比。
根據中研普華產業研究院今年發布的《2025-2030年中國老年教育行業市場調查分析及未來發展趨勢預測研究報告》顯示，2023年中國老年教育市場規模達2561億元，2025年將突破4000億元，年復合增長率達25.3%。
“中老年的AI+教育市場，可以說是一片空間巨大和潛力巨大、未深度挖掘的藍海。與此同時，AI滲透率很低。”深圳十方融海副總裁蘇涵表示，AI在中老年教育的滲透率還不足2%。
蘇涵進一步分析，根據相關調查數據顯示，大約僅有35%的老年人愿意嘗試使用AI教育產品。其主要障礙在于大部分產品操作復雜，缺乏老年人信任；學習動機不強，需要社交傳播來提升學習的積極性；學習能力差異化，需要因材施教和個性化教學。基于這一洞察，十方融海依托1.5億用戶學習數據與3000萬元+教學樣本，構建起覆蓋AI導師、AI陪練、小智AI等產品的智能教育矩陣，為中老年群體提供適老化、沉浸式學習體驗。
臧磊則指出當前教育智能硬件市場發展過程中面臨的挑戰，包括產品同質化競爭激烈；市場認知和用戶使用習慣培養方面，一些擴展功能使用不充分，且家長對學生使用智能化產品還是有所顧慮；數據安全和個人信息保護還有很大提升空間；教育智能硬件標準比較缺乏。
中國信通院技術與標準研究所高級工程師常浩倫結合今年以來對學習機、點讀筆等智慧教育終端的一系列測試指出，其用戶權益和個人信息保護問題還是比較突出，如很多終端沒有提供隱私政策，尤其是專門針對未成年人的隱私政策；終端對權限的管控不到位，應用直接使用提供的個人信息；信息收集場景和范圍較大等。
“一是堅持需求導向，著力深化教育變革；二是堅持技術創新，著力拓寬應用范圍；三是堅持協同推進，著力促進合作共贏。”針對智慧教育行業發展，陳家春提出了三點倡議。
